Archiwa: Projekty - Strona 9 z 12

03sty03/03/23

ACTION – Empowering educators and community leaders to act on climate change (ACTION)

Czas realizacji: 01.09.2019 – 31.08.2022

Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2019-1-FR01-KA202-062201

Opis projektu:

Edukacja jest potężnym narzędziem do przygotowywania społeczeństw na globalne wyzwania związane ze zmianami klimatu. Konferencja klimatyczna ONZ, COP24, która odbyła się w Katowicach w Polsce, w grudniu 2018 r., poświęciła jeden dzień tematowi edukacji i kluczowej roli, jaką odgrywa ona w globalnej odpowiedzi na zmiany klimatu.
Partnerzy ACTION wierzą, że edukacja w zakresie zmian klimatu musi brać pod uwagę potrzebę zapewnienia edukatorom i liderom społeczności oraz profesjonalistom możliwości uczenia się i dostępności do aktualnych faktów, nowych i innowacyjnych procesów szkoleniowych, najnowocześniejszych zasobów i narzędzi cyfrowych, aby lepiej wzmocnić pozycję obywateli jako „agentów zmian” i promować ściślejsze powiązania między edukacją a lokalnymi społecznościami.

Rezultaty projektu:

O1: Ramy metodologiczne ACTION
O2: Program szkolenia ACTION
O3: Pakiet edukacyjny ACTION
O4: Portal e-learningowy oraz aplikacja ACTION
O5: Studia przypadków ACTION w formie filmów

Partnerzy:

Communauté de communes Sud-Corse – Porto Vecchio, Francja (koordynator)
CEDRU – Lizbona, Portugalia
Evolve Global Solutions Ltd – Stratford Upon Avon, Wielka Brytania
INFODEF – Valladolid – Hiszpania
CSI – Nikozja, Cypr
ISTANBUL GOVERNORSHIP – Stambuł, Turcja
MEATH PARTNERSHIP – Kells, Irlandia
CWEP – Rzeszów, Polska
SYMPLEXIS – Marusi, Grecja
AEVA – Aveiro, Portugalia

31gru03/03/23

JIMINY – Journey to lncrease your techniques of eMotional lntelligence, digital awareNess and entrepreneurship lilestYle

Czas realizacji: 01.10.2019 – 30.09.2021

Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2019-1-RO01-KA204-063136

Opis projektu:

W dzisiejszych czasach niski poziom kompetencji cyfrowych może postawić osobę w niekorzystnej sytuacji, nie tylko na rynku pracy, ale podczas codziennego funkcjonowania w społeczeństwie. Dlatego też istnieje wyraźny związek między zwiększaniem kompetencji cyfrowych a wysiłkami na rzecz tworzenia bardziej integracyjnych i spójnych społeczeństw. Wniosek jest taki, że zarówno nauczyciele dorosłych, jak i osoby poszukujące pracy muszą rozwijać swoje kompetencje cyfrowe. Podstawową umiejętnością każdej osoby do osiągania dobrych wyników w miejscu pracy i lepszej integracji w życiu społecznym i gospodarczym jest także inteligencja emocjonalna. Samoświadomość, samozarządzanie, motywacja, empatia i umiejętności społeczne są obecnie uznawane za czynnik sukcesu osobistego i zawodowego.

Cel :

Celem projektu JIMINY jest poprawa technik inteligencji emocjonalnej, świadomości cyfrowej i przedsiębiorczego stylu życia wśród członków grup znajdujących się w niekorzystnej sytuacji oraz edukatorów dorosłych.

Rezultaty projektu:

O1: Podręcznik Jiminy
O2: Osobisty Trener Jiminy

Partnerzy:

ADES – Curtea de Arges, Rumunia (koordynator)
CWEP – Rzeszów, Polska
SYMPLEXIS – Marusi, Grecja
Mindshift Talent Advisory – Lizbona – Portugalia
Valencia Innohub – Walencja, Hiszpania
CCS DIGITAL EDUCATION LIMITED – Dublin, Irlandia
LABC S.R.L. – Turyn, Włochy

Strona internetowa projektu: https://jiminy.erasmus.site/pl/

30gru03/03/23

Greenopolis – Interactive eBook on Sustainable Development (Greenopolis)

Czas realizacji: 01.12.2019 – 30.11.2021

Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2019-1-PL01-KA201-064753

Opis projektu:

Gdy zmiany klimatu, przeludnienie i nierówności zaczynają odbijać się na naszej planecie i na globalnym rozwoju ludzkości, zrównoważony rozwój nabiera coraz większego znaczenia dla pomyślnej przyszłości. W ciągu ostatnich lat zrównoważony rozwój znajdował się w agendzie politycznej UE. W 2001 r. UE ustanowiła strategię na rzecz zrównoważonego rozwoju, a ostatnio miała duży wkład w realizację agendy ONZ na rzecz zrównoważonego rozwoju do roku 2030.
Nie można mówić o zrównoważonym rozwoju bez podkreślenia roli edukacji. Edukacja ma kluczowe znaczenie dla opracowywania i promowania zrównoważonych rozwiązań dla potrzeb rozwojowych zarówno ludzi, jak i planety (ONZ, 2013). Edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD) należy rozumieć jako integralną część wysokiej jakości edukacji i uczenia się przez całe życie. Wszystkie instytucje edukacyjne, od edukacji przedszkolnej do szkolnictwa wyższego, w tym edukacji pozaformalnej i nieformalnej, powinny rozważyć odpowiedzialność za zrównoważony rozwój i wspierać rozwój kluczowych przekrojowych kompetencji związanych ze zrównoważonym rozwojem. (Issues and Trends in ESD, UN, 2018).

Cel

Projekt ma na celu opracowanie innowacyjnych materiałów do edukacji dzieci w zakresie zrównoważonego rozwoju (w przedziale wiekowym od 3 do 6 lat) oraz zwiększenie ich zainteresowania dotyczącego STEM (nauki, technologii, inżynierii i matematyki). Ta dydaktyka oparta będzie na interaktywnym eBooku do formalnego, pozaformalnego i nieformalnego uczenia się.

Rezultaty projektu:

O1: eBook Greenopolis

Partnerzy:

Szkoła Podstawowa im. ks. Jana Twardowskiego w Nowej Wsi – Czudec, Polska (koordynator)
Dječji vrtić Radost Zadar – Zadar, Chorwacja
CWEP – Rzeszów, Polska
ADVANCIS-BUSINESS SERVICES – Porto – Portugalia
Boon Unipessoal, Lda – Matosinhos, Portugalia
ENVIRONMENTAL EDUCATION CENTER OF VAMOS – Vamos, Grecja

Strona internetowa projektu: https://greenopolis.erasmus.site/

04gru03/03/23

3DP TEACHER – implementation of 3D Printing in future education

Czas realizacji: 01.10.2019 – 30.09.2021

Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2019-1-PT01-KA201-060833

Opis projektu:

Przemysł 4.0, a zwłaszcza technologia druku 3D (3DP), coraz częściej jest uwzględniana w programach nauczania na całym świecie, a jej potencjał jest powszechnie doceniany. Mimo, iż wielu nauczycieli uważa tę innowację za przydatną, czy wręcz konieczną w sektorze edukacji to bardzo często brakuje im odpowiedniej wiedzy technicznej i metodologicznej, aby z sukcesem móc ją zastosować. Ten projektu, chce wpłynąć na zmianę tej sytuacji poprzez, poprawę kompetencji cyfrowych nauczycieli w zakresie wdrażania druku 3D w edukacji.

Cel ten zostanie zrealizowany poprzez:

opracowanie Przewodnika 3DP dla nauczycieli (obejmującego studia przypadków, plany lekcji uwzględniające druk 3D oraz zalecenia dotyczące możliwości jego wdrożenia);
opracowanie kursu modelowania 3D dla nauczycieli;
opracowanie środowiska online dla nauczycieli zainteresowanych zastosowaniem rozwiązań 3DP;
Utworzenie sieci nauczycieli – ekspertów w temacie 3DP.

Grupa docelowa:

nauczyciele ze szkół średnich zainteresowani innowacjami i rozwojem umiejętności cyfrowych;
studenci zainteresowani nowymi technologiami i chcący kontynuować karierę na szybko rozwijającym się rynku technologicznym;
kierownicy / dyrektorzy szkół, urzędnicy odpowiedzialni za sektor edukacji.

Rezultaty projektu:

Przewodnik 3DP dla nauczycieli;
Innowacyjne środowisko nauczycieli (ITE) – OER.

Partnerzy:

- Agrupamento de Escolas de Moure e Ribeira do Neiva – Vila Verde, Portugalia (koordynator)
- Special Education and Guidance Services – Ankara, Turcja
- Fyg Consultores – Walencja, Hiszpania
- SC Ludor Engineering SRL – Valea Adanca, Rumunia
- University Of Thessaly – Uth – Volos, Grecja
- Cwep – Rzeszów, Polska
- Labc S.R.L. – Turyn, Włochy
- Szkola Podstawowa im. ks. Jana Twardowskiego w Nowej Wsi – Czudec, Polska

Strona projektu: https://3dp-teacher.erasmus.site

28lis03/03/23

I-AID: Internet Abuse Identification and personaliseD withdrawal strategies

Czas realizacji: 01.11.2019 – 31.10.2021

Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2019-1-UK01-KA204-062021

Opis projektu:

Projekt ma na celu pomoc dorosłym w walce z uzależnieniem od nadmiernego korzystaniem z internetu [znanym jako Internet Addictive Behavior – IAB (Zachowanie uzależniające od Internetu)], poprzez wyposażenie ich w umiejętności i narzędzia, które pomogą im wpłynąć na zmianę swojego zachowania. Projekt opiera się na współczesnych wynikach badań i uważa, że nadużywanie internetu nie jest tylko „chorobą wieku dziecięcego lub młodzieńczego”, ale także rosnącym zagrożeniem dla osób dorosłych.

Główny cel:

Walka z nadmiernym korzystaniem z internetu oraz spowodowanym tym wykluczeniem społecznym.

Rezultaty projektu:

Treści szkoleniowe & narzędzie „Internet Addiction Pal”.
Materiały pomocnicze i narzędzia – platforma e-learningowa.

Partnerzy:

- CIVIC COMPUTING – Edynburg, Wielka Brytania (koordynator)
- ADVANCIS-BUSINESS SERVICES – Porto, Portugalia
- ASSERTED KNOWLEDGE – Pireus, Grecja
- TNTU – Nottingham, Wielka Brytania
- Private Institute Emphasys Centre – Nikozja, Cypr
- CWEP – Rzeszów, Polska

Strona internetowa projektu: https://i-aid.erasmus.site/

10sty03/03/23

EUAwareness

Termin realizacji: 01.10.2018 – 31.12.2019
Numer projektu: 601453-CITIZ-1-2018-1-ES-CITIZ-CIV

Opis projektu:

Eurosceptycyzm jest złożoną rzeczywistością, obejmującą zagadnienia od ekonomicznych po kulturowe, charakteryzujące się różnymi poziomami intensywności. Zjawisko to jest napędzane przez podmioty i media w całej Europie, które przyczyniają się do tworzenia dezinformacji. Typowym przykładem przekazu jest na przykład to, że „UE składa się tylko z niewybieralnych biurokratów”. Problemem jest najwyraźniej brak zrozumienia, jak działa UE i brak krytycznego myślenia.

Projekt EUAwareness ma na celu zdefiniowanie bardziej powszechnych mitów dotyczących EU w każdym z zaangażowanych regionów, zdemaskowanie ich, otwarcie debaty bez uprzedzeń i wreszcie pokazanie mechanizmu UE w celu zaangażowania obywateli w kształtowanie polityki europejskiej.

Projekt realizuje cztery cele:

Zrozumienie najczęstszych nieporozumień, które są obecnie podstawą euro sceptycyzmu.
Rozwijanie innowacyjnych działań, które dostarczą rzeczywistych informacji dotyczących błędnych przekonań.
Tworzenie i aktywizowanie lokalnych debat wokół tych zagadnień i przyszłości Europy.
Pokazywanie obywatelom UE dostępnych narzędzi umożliwiających kształtowanie takiej przyszłości UE, jakiej sami pragną.

Partnerzy:

- Centre for Education – Cala d’Or, Hiszpania
- CWEP – Rzeszów, Polska
- TUCEP – Perugia, Włochy
- Assemblea Legislativa Regione Umbria – Perugia, Włochy
- Videnscenter for Integration – Vejle, Dania
- Clube Intercultural Europeu – Amadora, Portugalia

Strona projektu: https://eu-awareness.eu/

Kliknij TUTAJ , aby pobrać raport EU Awareness dotyczący uczestnicwa w wydarzeniach projektu.

07gru03/03/23

Handson – Hands-on approaches

Handson – Hands-on approaches to support learners with special educational needs to complete VET cycles and transit into the labour market

Termin realizacji: 01.10.2018 – 30.09.2020
Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2018-1-UK01-KA202-048117

Opis projektu:

W Europie najnowsze szacunki wskazują, że liczba uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) wynosi 15 milionów. Osoby uczące się z SPE często opuszczają szkołę z niewielkimi kwalifikacjami i znacznie częściej stają się bezrobotne lub bierne zawodowo. Europejska Agencja ds. Specjalnych Potrzeb i Edukacji Włączającej (2013) sformułowała zalecenia odnoszące się do czterech „wzorców udanej praktyki”, które prawdopodobnie poprawią skuteczność systemu VET i przejście do zatrudnienia uczniów z SPE.

HANDSON ma na celu opracowanie modelu uczenia się opartego na produkcji oraz innowacyjnych zasobów dydaktycznych, aby wspierać uczących się z SPE w ukończeniu cyklów kształcenia i szkolenia zawodowego oraz wejścia z powodzeniem na rynek pracy.

HANDSON dostarczy zestaw produktów, które pomogą lepiej wspierać menedżerów VET, edukatorów, uczniów SPE i pracodawców: dostosowany, obejmujący produkcję model uczenia się oraz wspierające zasoby dydaktyczne – eManual, eKit, cyfrowe miejsce do nauki i generator aplikacji.

Partnerzy:

- Hertford Regional College – Turnford, Wielka Brytania (koordynator)
- AEVA – ASSOCIACAO PARA A EDUCACAO EVALORIZACAO DA REGIAO DE AVEIRO – Aveiro, Portugalia
- ELDERBERRY AB – Hagersten, Szwecja
- IASIS – Ateny, Grecja
- TURKUN AMMATTIKORKEAKOULU OY – Turku, Finlandia
- ITC – Palma de Mallorca, Hiszpania
- CARDET – Nikozja, Cypr
- CWEP – Rzeszów, Polska

Strona projektu: TBA

28lis03/03/23

PLGE

PLGE – Personalised Learning in Group Environments

Termin realizacji: 01.10.2018 – 30.09.2020
Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2018-1-PL01-KA204-051042

Opis projektu:

Celem projektu jest zapewnienie nauczycielom języków obcych zestawu innowacyjnych narzędzi elektronicznych, wraz z umiejętnościami i wiedzą, które umożliwią im oferowanie wysokiej jakości, spersonalizowanych kursów językowych dla dorosłych.

Cele szczegółowe projektu to:

Wypracowanie holistycznej i innowacyjnej metodologii i strategii personalizacji do wykorzystania w środowiskach nauczania dorosłych.
Zwiększenie zdolności nauczycieli języków obcych i personelu oświatowego do stosowania technik personalizacji stosowanych obecnie w nauczaniu w sektorze publicznym.
Zwiększenie zdolności nauczycieli języków obcych, aby mogli oferować wysokiej jakości możliwości uczenia się.
Wykorzystanie zalet spersonalizowanego uczenia się w sposób innowacyjny w innym kontekście: dla dorosłych uczących się w środowiskach grupowych.

Grupą docelową projektu PLGE są szeroko rozumiani nauczyciele języków obcych, pracujących z grupami słuchaczy.

Partnerzy:

- Stowarzyszenie Centrum Wspierania Edukacji I Przedsiębiorczości – Rzeszów, Polska
- Eurospeak Language Schools Ltd – UK
- Fo.Ri.Um. società cooperativa – Włochy
- QUARTER MEDIATION – Holandia
- INSTALOFI LEVANTE SL – Hiszpania

Strona projektu: plge.erasmus.site

28lis03/03/23

Interview Champ

Termin realizacji: 01-10-2018 – 31-03-2020
Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2018-1-UK01-KA202-047939

Opis projektu:

Celem tego projektu jest pomoc młodym bezrobotnym i zagrożonym wykluczeniem w znalezieniu pracy, aby lepiej radzili sobie podczas rozmów kwalifikacyjnych, a tym samym zwiększyli swoje szanse na wejście na rynek pracy.

Ten projekt jest kontynuacją poprzedniego projektu Erasmus+ o nazwie NEETs (Effective Training for NEETS), przy pomocy którego zebrano znaczną ilość danych o młodzieży NEET, okazało się że między innymi, 73% badanych wskazało rozmowy kwalifikacyjne jako poważną przeszkodę w znalezieniu zatrudnienia.
Projekt jest adresowany do następujących głównych grup docelowych:

młode osoby w trudnej sytuacji poszukujące pracy (w wieku od 16 do 24 lat), z niewielkim doświadczeniem zawodowym, bez doświadczenia, a niskimi kwalifikacjami i brakami w wykształceniu,
Pracodawcy, agencje rekrutacyjne i biura pośrednictwa pracy,
Instytucje VET.

W ramach projektu opracowane zostaną dwa główne produkty stanowiące zbiór narzędzi szkoleniowych:

Aplikacja Interview Champ: zostanie zaprojektowana w celu interaktywnego szkolenia osób poszukujących pracy, aby lepiej zaprezentować siebie, swoje umiejętności i charakter potencjalnym pracodawcom. Częścią będzie kurs szkoleniowy, który przedstawi szereg przykładowych pytań i odpowiedzi z wywiadu oraz techniki wywiadów (w postaci wideo) na temat tego, jak lepiej się zaprezentować podczas rozmowy kwalifikacyjnej.
Aplikacja będzie miała także unikalną możliwość stworzenia przez użytkownika krótkiego filmiku „Living Video CV”, które można umieścić na portalu projektowym, aby potencjalni pracodawcy mogli zobaczyć osobę w bardziej reprezentatywny i kompleksowy sposób.
Portal ofert pracy: będzie częścią strony internetowej projektów i umożliwi przesyłanie filmów Living CV stworzonych przez osoby poszukujące pracy potencjalnym pracodawcom, aby pomóc w procesie selekcji potencjalnych kandydatów przed rozmową kwalifikacyjną.
W trakcie trwania projektu wybrani pracodawcy zostaną zaproszeni do oceny Living CV, zebrane oceny pomogą osobom poszukującym pracy w doskonaleniu swoich przygotowań do rozmów kwalifikacyjnych na żywo.
Portal będzie również wykorzystywany jako miejsce do znalezienia zatrudnienia.

Partnerzy:

- LONDON BOROUGH OF LEWISHAM – UK
- Sea Teach S.L. – Hiszpania
- MILITOS SYMVOULEUTIKI A.E. – Grecja
- Teachsport Management Ltd – UK
- STOWARZYSZENIE CENTRUM WSPIERANIA EDUKACJI I PRZEDSIEBIORCZOSCI – Polska

Strona projektu: interview-champ.eu

15lut03/03/23

SELF-E

New pathways of youth to labour market through lifestyle self – employment (SELF-E)

Termin realizacji: 01.02.2018 – 31.05.2020
Program pomocowy: ERASMUS+
Numer projektu: 2017-1-LT02-KA205-005536

Opis projektu:

Projekt dotyczy promocji pracy z młodzieżą w Europie w celu wspierania integracji i szans na zatrudnienie dla młodych ludzi o mniejszych szansach (w tym młodzieży należącej do grupy NEET).

Głównym celem projektu SELF-E jest promowanie wysokiej jakości pracy z młodzieżą w celu wspierania samozatrudnienia opartego o style życia wśród młodych ludzi o mniejszych szansach, w tym młodzieży należącej do grupy NEET.

Aby osiągnąć ten cel, w projekcie przewidziano realizacje pięciu celów szczegółowych:

Wzmocnienie zdolności młodych pracowników do organizowania innowacyjnego pozaformalnego uczenia się na temat samozatrudnienia młodzieży poprzez mentoring.
Wspieranie młodych pracowników w stosowaniu nowych metod motywowania młodzieży o mniejszych szansach, w tym młodzieży należącej do grupy NEET, aby uczyć się i prowadzić działalność na własny rachunek (ze szczególnym naciskiem na przedsiębiorczość opartą o styl życia).
Wspieranie przejścia młodzieży z młodości w dorosłość poprzez integrację na rynku pracy z wykorzystaniem przedsiębiorczości opartej o styl życia.
Rozwój wśród młodzieży kluczowej kompetencji „poczucie inicjatywy i przedsiębiorczości”.
Stworzenie możliwości walidacji uzyskanej kompetencji kluczowej „poczucie inicjatywy i przedsiębiorczości”.

Grupy docelowe:

Pracownicy młodzieżowi, którzy pracują z młodymi ludźmi o mniejszych szansach,
Młodzież o mniejszych szansach, w tym młodzież NEET.

Główne rezultaty projektu:

Zestaw narzędzi dla pracowników młodzieżowych „Mentoring społeczny jako innowacyjna ścieżka kształcenia w zakresie przedsiębiorczości opartej o styl życia – SELF-E”;
Zestaw ćwiczeń praktycznych (OZE) „Przedsiębiorczość oparta o styl życia”;
Narzędzie służące do walidacji kompetencji kluczowej „poczucie inicjatywy i przedsiębiorczości”.

Partnerzy:

Socialiniu Inovaciju Fondas – Kowno, Litwa (koordynator)
Stowarzyszenie „Centrum Wspierania Edukacji i Przedsiębiorczości”– Rzeszów, Polska
Centre for Advancement of Research and Development in Educational Technology Ltd. (CARDET) – Nikozja, Cypr
SDRUDZENIE ZNAM I MOGA – Sofia, Bułgaria
Kauno neigaliojo jaunimo uzimtumo centras (KNJUC) – Kowno, Litwa
Verslo iniciatyva – Kowno, Litwa

Strona projektu: self-e.lpf.lt